【重要信息】

　　4月底宁波高校毕业生就业率达32.2%

　　2016年度宁波市企业职工培训中标项目签约仪式举行

　　市教育局发布2016年中小学幼儿园防溺水工作预警

　　【工作交流】

　　江北打好“三张牌”做好学校德育工作

　　镇海四项举措推进中小学校创客教育

　　北仑“四维协同”推进社区教育优质发展

　　慈溪开展“三化”教育提升中小学德育工作实效

　　象山“三化合一”推进智慧教育建设

　　浙大宁波理工学院与象山县开展全面科技合作

　　宁波教育学院“三个坚持”实施教育援助

　　宁波城市职院“三自管理”推进文明寝室建设

　　【简讯】

　　【重要信息】

　　4月底宁波高校毕业生就业率达32%

　　根据宁波大学、宁波职业技术学院、浙江工商职业技术学院等12所在甬高校提供的统计数据显示，截至4月30日， 40682名高校毕业生中，有13090名已就业，就业率为32.2%，毕业生的主要去向为省内中小民营企业。其中高职院校的就业率明显高于本科院校。就业率最高的前3所高校分别为宁波大红鹰学院75.2%、宁波职业技术学院57.5%、浙江工商职业技术学院41.8%。当前，毕业生就业中主要存在以下几方面的问题：一是毕业生就业期望值过高、观望情绪浓厚。根据高校反映，有近6成的毕业生已有较合适的工作岗位，出于对更好工作岗位的期望，仍有近半数的学生现在处于犹豫、不愿意签约状态。毕业生初次就业不稳定，毕业生跳槽的现象较常见。二是就业结构性矛盾突出。从企业招聘情况来看，今年出口企业、化工类企业、护理等传统行业的用人需求明显减少，相关专业毕业生就业压力较大。如今年宁波卫生事业单位招聘护理类岗位仅218个，较2013年527人、2014年340人、2015年250人的需求量大幅度下降。同时这类企业单位用人需求在减少的同时，用人要求却在逐步提高，主要体现在对学历要求在提高。另一方面，养老、健康服务、学前教育等行业用人需求旺盛，毕业生就业形势较好。如宁波卫生职业技术学院言语听觉康复治疗技术专业就业率达100%、家政服务专业就业率达83.3%、健康管理专业就业率达72 %。三是大学生创业意识增强，但创业难度较大。创业主要方向为电商、网络服务、培训服务等行业，创业中存在问题主要是缺少相应的人力、物力支撑，经验不足。

　　(有关高校)

　　2016年度宁波市企业职工培训中标项目签约仪式举行

　　4月20日，2016年英国bet365娱乐城企业职工培训中标项目签约仪式在市委党校举行，英国bet365娱乐城副局长陈文辉、 宁波市国际招标有限公司负责人等领导以及全市106家中标单位分管领导、具体负责人等近300人出席了本次会议。会上，先后进行招投标工作介绍、中标单位签约仪式、培训工作要求说明、2016年培训工作部署。陈文辉副局长在会上做讲话，他肯定了我市企业职工培训项目开展以来所取得的成绩。指出当前我市经济社会发展已进入新常态，面临着供给侧结构性矛盾、要素配置不契合性、市场主体功能有待激活等诸多矛盾，而人力资源作为核心要素尤为重要，要求各中标单位要充分认识到培训工作对于解决就业矛盾、推动产业升级、转变经济发展模式的重要意义，要强化责任和担当意识，恪守承诺、强化服务、打造品牌、提高教育教学质量的要求。

　　2016年，市教育局安排1500万专项经费，共推出培训品目105个，其中精准服务企业品目29个，经招投标由106家培训机构承担企业经营管理人才、高技能人才和生产一线工人74个培训品目的培训任务，计划培训企业职工2万余人。2016年企业职工培训项目突出两方面重点，一是精准服务企业。2015年市委、市政府提出了“践行三严三实、精准服务企业”的工作部署，这就要求培训项目要加大精准服务企业力度，打破过去企业职工培训侧重职业资格证书内容而忽视企业实际需求的做法，建立与企业需求相适应的培训方式、评价方式，充分调动企业参与培训的积极性;二是适应职业资格证书清理工作的现实需要。现在全国正处于职业资格证书清理的关键时期，培训项目原先与人社部门挂钩认定的补助政策面临变数，新的评价方式和财政性补助挂钩政策亟需调整。根据培训形势变化，市教育局在前期通过走访结对企业、征求相关部门(单位)意见，并与市发改委、市财政局、市人社局进行了协商，对企业职工培训项目实施细则进行了完善和修订，修订后的细则在培训方式、评价方式、补助方式和过程管理四个方面作出调整。

　　(民办教育处)

　　市教育局发布2016年中小学幼儿园防溺水工作预警

　　进入五六月份，随着温度升高，我市即将进入中小学生溺水事故高发期。为切实做好中小学幼儿园防范溺水事故工作，保障学生生命安全，市教育局发布2016年中小学幼儿园防溺水工作预警。

　　一是早教育，努力提升学生防范溺水事故的安全意识。加强学校教育是强化学生安全意识、防范溺水事故发生的重要方面。各地各校要切实提高认识，建立健全预防溺水事故的安全教育制度，认真总结近年来学生防溺水教育的成功经验，分析学生溺水事故发生的基本规律，有重点、有针对性地开展预防溺水事故教育活动，强调水域的潜在危险性，提高学生预防溺水安全意识。通过主题班队会、黑板报、专题讲座等方式和途径，教育学生做到“六不一会”，即不准私自下水游泳，不到水边玩耍嬉戏，不在无家长或监护人带领的情况下游泳，不到无安全设施水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不盲目下水施救，并学会基本的应急自救、求助、报警方法，让每个中小学生都充分认识到预防溺水事关生命安全的严重性。

　　二是早行动，扎实做好安全隐患的排查整治工作。各地各校要密切联系当地公安、安监、建设、水利、通讯等部门共同关注学生生命安全。要加强与家长、社区(村委会)和乡镇街道的联系，完善家校社联动机制，着手制定专门的预防学生溺水工作方案，建立健全“三边”(校边、路边、家边)危险点排查预警机制，重点排查“三边”水域安全隐患，对可能发生溺水事故的水塘、水库、河流等危险水域设立安全警示牌，并加强重点水域的安全巡查与监管，精心构筑学生校外安全防护网。

　　三是早宣传，积极营造全社会关心学生防溺水工作的良好氛围。各地各校要大力加强防溺水知识宣传，动员全社会都来关心预防学生溺水工作。学校要充分利用告家长书、家长会、家访、家校通、电话、微信群、QQ群等途径，加强与家长的联系，告知家长必须承担起监护人的责任，在节假日、周末和放学后等学生溺水事故主要发生时段一定要加强对孩子的安全教育和监管，切实增强学生家长特别是外来务工人员子女学生家长的防溺水意识和责任意识。

　　(安体处)

　　【工作交流】

　　江北打好“三张牌”做好学校德育工作

　　近年来，江北区不断丰富抓手、灵活手段，打好提升、品质、创新“三张牌”，全面加快学校德育工作，同时与“美丽校园”、“文明校园”建设深度结合，评选出11所区美丽校园，将德育做得“有形有色”。

　　一是打好“提升”牌，优化德育环境。落实重点人群的德育工作责任。2009年起，连续7年开展校长德育述职，累计超过80名中小学校长进行了德育述职，进一步强化了校长德育工作第一责任人的责任，提升了学校德育工作的实效性。出台《江北区教师职业道德行为规范》，定期开展师德师风评议，直接与职称评定、考核晋升挂钩，贯穿于教师培养和管理的全过程。落实资金保障，设立专项资金推进全区各中小学改造校园设施，尤其向农村学校倾斜，加快实现城乡品质提升。

　　二是打好“品质”牌，整合优质资源。2015年，江北区全面启动“中华慈孝校园实践计划”，通过“少年派”公益系列活动、“感恩之星”新闻会客厅、道德模范进校园等11场活动，组织2000余户家庭参加，加强未成年人的价值观引领教育。编写《慈水涓涓》、《美德与情操》等乡土教材，作为德育必修课在区内34所中小学推广，推动慈孝文化进教材、进课堂、进头脑。结合“我们的节日”主题活动，适时开展形式多样的系列教育实践活动，营造传承、践行优秀孝德文化的浓厚氛围，进一步增强全区广大青少年学生爱党、爱国之情，和历史责任感、民族使命感。

　　三是打好“创新”牌，转变育人模式。将德育与课程改革深度结合，如江北中心小学于2015年开启新一轮课程改革，将原有的9门学科整合成“品格与实践、语言与阅读、思维与科技、艺术与审美、体育与健康”五大类课程。将中小学生社团建设作为创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径，快速推进“快乐社团”试点，截止目前，全区已累计有10871名学生参加了407余个社团，参与率达78% ，并且两年一次举办区社团文化节，精品社团逐步形成，社会知晓率、认可度不断提升。

　　(江北区教育局)

　　镇海四项举措推进中小学校创客教育

　　一是做好顶层设计。从政策层面推进全区中小学创客教育，是引导学校开展创客教育实践活动的必要条件。在该区教育“十三五”规划和全区智慧教育“十三五”专题规划的两份草案中，均已将创客教育作为推进教育现代化，培养学生掌握面向二十一世纪学习技能的重要手段和必要途径。二是搭建创意制造平台。今年3月，全区中小学正式启动了集科技梦工场、科艺教室、学科实验室、创客坊等多种形式的创新实验室建设，将科学、工程、技术、艺术等跨学科知识，融会于一个充满互动合作的学习环境，让学生从终端的“消费者”成为“创造者”。三是打造专业师资队伍。师资是推进中小学创客教育、保持创客教育持续生命力的关键所在。该区一方面在现有的中小学教师队伍中挖掘具备实施创客教育潜力的老师，另一方面通过开展“科学家进校园”、“优秀企事业人才进校园”等“请进来”活动和选派骨干教师赴先进城市学习的“走出去”活动，提升中小学教师参与创客教育的热情和实施创客教育的专业水平。四是开展特色创客活动。该区紧紧围绕省课改目标，立足各校已有的办学特色和拓展性课程的基础，开展了如虚拟机器iRobotQ 3D、计算机摸拟城市设计、3D打印教育、数字化教与学实验等区域性教育特色活动，极大丰富了学生眼界，培养了创新思维能力，增强了学生创造能力。同时，充分运用社会资源，积极鼓励有条件的学校通过购买服务等方式开展与第三方服务平台合作，推进学校创客教育活动开展。

　　(镇海区教育局)

　　北仑“四维协同”推进社区教育优质发展

　　北仑区以“体系、功能、创新、品质”四维协同着力构建服务型教育体系，增强服务地方经济社会能力，促进社区教育均衡优质高效发展。该区现有全国社区教育示范街镇5个，全国创学习型社区示范街道2个，省社区教育示范学校3个，先后被评为全国社区教育实验区、全国数字化学习先行区，今年成功创建全国社区教育示范区。主要做法如下：

　　一是组织架构与制度创新体系协同。建立社区教育目标责任制度、联席会议制度、资源共享制度、机构队伍建设制度、经费投入制度、评估检查制度以及激励制度，健全社区教育组织体系，推动社区教育持续健康发展。

　　二是基地建设与资源配置功能协同。年设社区教育专项金费300余万元，近三年累计投入4585万元添置教育教学设备，改善社区教育基地的设施条件。现已建成区社区教育学院、区老年大学、青少年活动中心、区早教中心各1所，街道(镇)社区教育中心9所，市(村)民及企业职工培训学校336所，假日学校78所，社区教育科普基地12个、文化传承基地16个、教育实践基地18个，全区社区教育基地总建筑面积达69481平方米，构建十分钟教育学习服务圈。整合社区内各种教育资源，最大限度实现教育资源的开放共享。目前学校教育资源、博物馆、图书馆等资源开放率100%，187家企业教育资源做到开放共享。

　　三是品牌培育和服务深化创新协同。实施新市民教育工程，建立新市民学习点53个，在学习点设立专门活动场所、图书室、展览室和特色文化展示厅等，开发公民素养类、文化传承类等教材100余本、网上课程4017余门，满足“新市民”教育培训需要。新市民教育已成为北仑社区教育温暖民心、社会和谐建设工程，其经验先后在大连、上海全国社区教育会议上交流，科研成果获全国社区教育成果二等奖，“新北仑人学习之家”和谐工程项目被评为省优秀实验项目。

　　四是教育覆盖和教育成效品质协同。针对各类人群组织开展多样性教育培训，实现学龄前儿童、青少年、企业职工、老年人、残疾人素质教育工程全覆盖。全区市(村)民培训总人数从2010年的33.23万人次提高到2015年的57.5万人次; 2013-2015年共扫除文盲5400余人，文盲率下降为1.995%;全员培训率从2010年的51.1%提高到2015年的85%，为北仑经济社会发展提供了人才支撑，终身教育体系基本成型。

(北仑区教育局)

　　慈溪开展“三化”教育提升中小学德育工作实效

　　为了贯彻落实全省中小学德育工作会议精神，深化德育工作改革，提升德育工作内涵，慈溪市走出了一条特色鲜明的德育工作新路子。2015年，《光明日报》《浙江日报》分别在头版位置大篇幅报道了慈溪市中小学德育建设成果。2016年初，慈溪市阐扬光大特色亮点，巩固拓展基础平台，出台了《进一步加强和改进全市未成年人思想道德建设工作的实施意见》及《慈溪市中小学德育工作三年行动计划》两个文件，并以此为纲领，通过文明校园建设，以“三化”教育为抓手，大力促进了教育引导与服务管理相统一、满足需求与提高素养相结合，逐步实现学校教育与校外教育的有效衔接，家庭教育与社会教育的无缝对接。

　　一、推进“德育生活化”。“德育生活化”模式是由我市杭州湾职校经过多年的实践与探索，提炼出来的德育教育模式，通过让校园的每寸空间成为德育课堂、让每个学生把最美的一面展示出来、让每个孩子都有人生出彩的机会，充分体现了德育工作落细、落小、落实的要求，为全市绝大多数学校所推崇。今年，我市将大力推广“生活化+活动化”“德育生活化一校一品”的教育模式，实现全市中小学“德育生活化”升级版全覆盖。在新制定出台的德育工作三年行动计划中，我市要求各校结合本校学生行为规范养成教育，进一步细化德育工作要求，改革评价方式，突出过程评估，建立起“积小善成大德”的育人机制，有效落实“情感态度价值观”。同时，进一步丰富“德育生活化”的创新实践，通过组织专家论证、专题研讨、宣传推广，进一步丰富和提升“德育生活化”的内涵和外延，着力形成既有全市统一品牌，又有各校特色的德育工作新格局。

　　二、推进“课程全域化”。一是提高课堂学科德育的融合度。引导学校因校制宜，对德育课程进行再开发，把浙江精神、“宁波帮”精神与“慈文化”精神融入到校本课程中。让课堂成为学生接受德育教育的主阵地，让德育课程成为培育社会主义核心价值观的主渠道。二是建立有层次的德育队伍培训体系。从不同层面加强对班主任队伍的培育，要求每个班主任每年接受不少于8学时的专题培训，并通过基本功大比武、德育工作先进个人评比等，切实提升德育教育工作的专业化水平。三是扩大心理健康教育资源的覆盖面。到今年年底全市规范化心理辅导室建成率与中小学教师心理健康教育C证持证率均达到60%。四是试点建设实践教育共同体。充分利用我市爱国主义教育、科普教育、非物质文化遗产传承和企业实训等基地，建立起需求分析、研讨会商、成效反馈的联动机制，实现校内外教育资源的有效衔接与合作互动。五是梳理传承本土历史文脉。依托我市“慈孝”、“青瓷”、“围垦”等地域文化和“面塑”、“剪纸”、“空竹”、“陶艺”、“茶道”等传统文化，开设一批接地气、扬正气的传统文化选修课，切实增强中小学生的民族文化自信。

　　三、推进“校园特色化”。以“素质教育星级学校评估”为抓手，坚持文化立校、环境育人，重点做好深化和拓展两篇文章。一是深化建设成果。引导基础较好的学校强化顶层设计，尤其是将“慈文化”“茶文化”“漫画文化”等一大批特色项目做成品牌的学校，在已有校园特色文化的基础上，进一步提炼学校精神价值，丰富育人环境，实现从环境文化到内涵提升的华丽转身。二是拓展创建面。处在起步阶段的学校，以环境文化为重点，整体规划，分步实施，精心打造美丽校园、快乐校园、幸福校园，同步提升校园环境外在美与文化内在美。今年慈溪市将开展第三轮校园文化建设示范学校、先进学校创建，使德育工作保持较高的分值权重，形成以评促建的鲜明导向。

　　(慈溪市教育局)

　　象山“三化合一”推进智慧教育建设

　　象山县“三化合一”加大“智慧教育”推进力度，制定智慧校园建设标准，加快基础数据库和信息化应用体系建设，推广智慧教育育人模式作用，促进优质教育资源普及共享。

　　一是加速教育装备数字化。加大学校现代教育技术装备投入，完善网络和信息化基础设施， 2015年，全县投入经费999.3万元，新建机房14个，配备电脑1410台，更新多媒体及校园音响系统设备237套。目前，全县学校生机比达到3.92：1，教室多媒体设备配备率100%，无线网络覆盖率100%。建成了先进的国家B级标准IDC机房，成为“指挥”全县教育信息化的“大脑”，成为全县教育信息化云计算中心、应用中心、管理中心。

　　二是加快学校应用网络化。逐步推进学校教育信息化建设，全县所有学校建立了模板块化校园网站，80%以上的学校构建有官方微信微博、网上家长学校、校长信箱、校讯通、班级QQ群等多维一体的信息化互动平台。开展数字化课程环境建设，引导学校开展基于在线教学平台的教学新模式探索和教育资源共建共享，试点“电子书包”班，辐射推广信息化教学经验，初步实现在线教学、网络教研、教师主题网络培训一体化的信息化教育模式。

　　三是加强教育管理智能化。启动智慧教育服务管理体系建设，整合优化各类教育教学资源，实现教育管理的标准化、规范化和可视化。今年已投入先期建设资金1000余万元，推进基于象山教育信息网、物联网、大数据、云计算的“一网三平台”建设，全面整合政务信息、教育资源、网络服务等实用性功能，建设支持系统运转的专业网络媒介和智慧管理服务平台，推动学校办学和教育教学规范、高效发展。2月份完成建设方案调研论证，3月份启动涵盖校园安保、食堂卫生、教研办公等环节的监控终端建设。

　　(象山县教育局)

　　浙大宁波理工学院与象山县开展全面科技合作

　　4月6日，浙江大学宁波理工学院与象山县人民政府签署全面科技合作协议。根据协议，双方本着“优势互补、相互协作、共同开发和共同发展”的原则，以促进科技成果转化为生产力、推动象山县现代化建设进程、促进经济可持续发展为宗旨，建立全面合作关系，进一步加强双方的合作与交流，拓宽合作领域，共同探索新阶段科技与经济结合的途径和模式，在知识产权、科技与社会发展、服务平台建设、人才培养与交流等领域开展广泛的合作。双方合作以促进象山县高新技术产业、战略性新兴产业发展为主要目标，重点在新一代电子信息技术、高端智能装备与制造、新能源与节能减排技术、土木建筑与海洋工程、生命健康、金融与电子商务等领域进行合作，在资政服务、新产品和新技术的研究开发、建立科技开发基地、转化成熟科研成果、引进及培训科技人才等方面取得实效，实现合作双方的共同发展。

　　据统计，2011年至2015年期间，浙江大学宁波理工学院先后与象山县海洋技术研究所、象山恒大机械制造有限公司等20余家象山县企事业单位开展了科技合作，承担了象山县企事业单位委托的横向项目19项，与象山县企事业单位共同承担了宁波市重大(重点)科技项目3项、宁波市海洋渔业局项目3项。学校与象山县海洋技术研究所等单位共建的宁波市新型海洋养殖装备协同创新中心，在2014年被认定为宁波市首批高校协同创新中心。2015年6月，浙江大学宁波理工学院与象山县人民政府、中科院虚拟经济与数据科研研究中心三方合作共建宁波中科大数据智慧应用研究院，将探索产学研协同合作、立足服务地方经济的大数据产业发展模式。

　　(浙江大学宁波理工学院)

　　宁波教育学院“三个坚持”实施教育援助

　　2015年12月，国家出台的《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》文件将“阻断贫困代际传递”的使命赋予教育扶贫，宁波教育学院作为一所长期从事教师教育培训的学校，希望把先进的教育理念传递到教育薄弱地区，为实现教育均衡发展而贡献力量,该校用“三个坚持”来实施教育援助工作。

　　一是坚持开展送教下乡活动，支持教育相对薄弱学校。学校关注农村山区、海岛及薄弱学校的发展，开展送教下乡活动，主动推动宁波教育的均衡发展。近年来，学校共组织送教下乡活动不下20次，送教地点涉及北仑、象山、宁海、慈溪、余姚、奉化等，从市学科教育家到是幼教名师，从精品教育课堂欣赏到优质教育资源共享，通过各种活动，吸引广大教师参与到教育支援工作中来，奉献自己的力量。

　　二是坚持与中西部教育合作，促进传递有效办学经验。学校坚持帮助贵州、陕西、江西等地的其他培训机构合作开展相关培训活动，从2005年起，学校已承担开展17期贵州校长共计629人的挂职培训，坚持做到把宁波优越的、先进的教育理念传递共享。2016年3月，学校开启150名新疆库车中小学校长轮训工作，5月还将对50名库车中小学教师进行培训，为库车教育进行人才援助、智力援助，争取促进地区传递有效办学经验。

　　三是坚持探索优势教育模式，推动区域教育协调发展。学校采用“师徒结对”、“易校蹲点”等方式推广名校、名校长的先进办学理念和管理经验，传递名师、名校的先进的教育经验。通过以教育优质学校带动教育薄弱学校的理念，结合以建设优质学校联盟的模式，结对捆绑，扩大优质教育的辐射效应，在办学理念、管理、师资等方面推动宁波教育水平整体提升。学校培训工作以“教育奠基民生幸福，教育引领宁波未来”为指引，不断探索优势教育模式，进一步促进宁波教育的优质均衡公平发展。

　　(宁波教育学院)

　　宁波城市职院“三自管理”推进文明寝室建设

　　为充分发挥学生在文明寝室建设过程中的主人翁作用，宁波城市职业技术学院结合学校责任文化与职业素质养成教育，培养学生“自我管理、自我教育、自我服务”的能力，推进文明寝室建设取得一定成效。

　　一是强化主体责任，实现自我管理。学校已完善校自管会、院自管会、楼层长、寝室长四级社区学生干部体系，有两级自管会10个，近400个学生以本学院主楼寝室为工作阵地，协助各宿管员开展寝室卫生、违规电器、晚间检查等社区管理事务。落实主体责任，自上而下，层层管理;做好干部示范，身先力行，引领室友。经过近一学年的管理，学生社区违纪现象明显下降。

　　二是浸润家园文化，实现自我教育。重视家园文化在寝室生活、人际交往中的情感需要，通过“讲家人、谈家风、建家园、诉家思”系列活动，让学生讲讲自己的室友，晒晒寝室全家福，谈谈寝室低碳生活技能，在学期末和宿管员拍拍合影留念。以接地气、能走心的活动内容，让学生在城院找到属于自己的“家”和“家人”。二级学院结合职业素质养成教育、模拟公司建设的最新成果，逐步形成了各具特色的楼宇文化。

　　三是倡导健康生活，实现自我服务。自管会定期组织召开“居民座谈会”，听取物业服务意见，解答生活疑问，组织同学建言献策;还成立以“节能大师”、“健康饮食”、“垃圾下楼”、“垃圾分类”、“衣物再生”、“环境整治”等为主题服务的多个社区宣传小分队，清理草坪卫生，整理社区车棚，安放可回收垃圾桶，宣传健康生活知识，分享节能低碳生活技能，以健康生活方式践行文明理念，培养学生社会责任感，做文明城院人。

　　(宁波城市职业技术学院)

　　【简讯】

　　※2016年宁波市中学生田径运动会举行。3月30日至4月1日，市中学生田径运动会在宁海县技学校举行。比赛设置100米跑、跳高、铁饼等17个项目，分5个级别进行。来自全市15个县(市)区和直属学校的61个代表队参加。参赛的运动员和教练员人数近1200人。

(宁海县教育局)

　　※浙大宁波理工学院成立我省首家公益学院。4月20日，“益立方”公益学院在浙江大学宁波理工学院成立，这是浙江省首家公益学院。该学院集大学生公益(创业)人才培养与科学研究、公益(创业)社会服务、公益文化传播于一体。

　　(浙大宁波理工学院)

　　※宁波职业技术学院学生首次试水跨省跨校课程互选。该校工商学院涉外旅游专业大一学生黄伽瑞等3名学生通过层层选拔，成为学校首批赴青岛职业技术学院进行优势课程学习的交换生。交流学习内容包括《前厅客房服务与管理》、《餐饮服务与管理》等11门专业课程及专业实训课程，课程学习完毕经考核合格获得相应学分，实现“课程共享、课程互选、学分互认”的协同合作模式。

　　(宁波职业技术学院)

　　※宁波大红鹰学院顺利通过教育部普通高等学校本科教学工作合格评估。日前，教育部高等教育教学评估中心下发了《关于下发普通高等学校本科教学工作合作评估结果及专家组考察报告的通知》，该通知正式公布宁波大红鹰学院本科教学工作合格评估结果为“通过”。

(宁波大红鹰学院)

　　※效实中学凌昭廷同学获得2015年度全国“最美中学生”称号。2015年度全国“最美中学生”寻访活动日前落下帷幕，经过网络投票和专家评审，效实中学凌昭廷同学因其在学业和工作等方面的出色表现，荣获“最美中学生”称号。该活动由团中央学校部、全国学联秘书处联合中国青年报社在全国发起组织。

　　(效实中学)