【重要信息】

　　市教育局学习贯彻党的十八届五中全会精神

　　2015年度市职业教育联席会议召开

　　宁波深入贯彻落实廉洁教育纳入国民教育体系

　　宁波多措并举发展特殊教育显成效

　　我市留学生人数呈快速增长趋势

　　26.58万名外来务工人员随迁子女在我市接受义务教育

　　我市顺利完成中小学“数字化校园”创建工作

　　【工作交流】

　　海曙全力打造学前教育区域品牌

　　江北大力推进区域教育优质均衡发展

　　鄞州“四诊法”巧治教育乱收费

　　镇海四项举措做好师德师风建设

　　奉化“三结合”推进廉洁教育进校园

　　宁海“一主三线”工作机制推进义务教育课程改革

　　象山五措并举做强教育支撑“工业强县”战略

　　宁波大学团委倡导“真诚读书”引领校园阅读氛围

　　【简讯】

　　【重要工作】

　　市教育局学习贯彻党的十八届五中全会精神

　　11月12日，市教育局召开直属学校(单位)党政负责人和机关干部会议，学习党的十八届五中全会精神、市委书记刘奇在市直单位主要负责人工作交流会上的讲话精神和市纪委书记李会光在市委“三严三实”专题学习会上的讲话精神，对学习宣传贯彻工作进行动员部署。

　　市委教育工委书记、市教育局局长沈剑光强调，深刻学习领会五中全会精神，要准确把握协调推进“四个全面”战略布局的重要思想，准确把握创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，准确把握转方式、补短板、防风险三个重点难点，准确把握坚持党的领导这一根本保证。深入贯彻落实五中全会对教育工作的重大部署，要把握好“提高质量”这一教育主题，把握好全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，把握好促进公平、优化结构、深化改革的重大任务。

　　沈剑光对学习贯彻会议精神提出三点要求：一要深刻领会精神实质，谋划“十三五”好教育发展规划。要求领导干部带头学习领会，全市教育系统各地各校结合实际，采用多种方式，组织党员干部深入学习，深刻理解和准确把握“十三五”时期发展大势，认真研究“十三五”教育发展思路、目标要求和重点任务，谋划新一轮宁波市教育现代化三年行动计划，谋划明年重点工作、重大项目。二要完成好年内工作，开好几个重要会议。要把学习贯彻全会精神与抓好年底工作有机结合起来，确保完成年度浙江省教育科学和谐发展业绩考核、市教育现代化三年行动计划等全年各项目标任务，开好全市职业教育工作会议、全市普高多样化发展推进会、全市高校工作会议和年度教育工作会议等重要会议，为“十三五”开好局、起好步。三要凡事想大局、遇事敢担当、做事讲认真、成事要严实，做践行“三严三实”的表率。党员干部要认真学习新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，加强自律，严守规律。要有一个追求卓越的教育梦，有一种干事创业的进取心，有一种时不我待的使命感和紧迫感;要敢抓敢管，敢做敢为;不忧难事，不怕烦事;创业创新，善作善成，以优异的业绩向党和人民交一份推进教育事业改革发展的满意答卷。

　　(组织处)

　　2015年度市职业教育联席会议召开

　　11月26日，2015年度宁波市职业教育联席会议在市行政会议中心召开。副市长张明华、市政府副秘书长黄志明、市教育局局长沈剑光，以及联席会议成员单位相关负责人出席会议。市教育局副局长陈文辉作了关于宁波市职业教育情况、《宁波市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见(征求意见稿)》说明等汇报，市发改委、市经信委、市财政局、市科技局、市人力社保局、市总工会等联席会议成员单位就《宁波市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见(征求意见稿)》、市职业教育联席会议制度方案等相关内容进行讨论并提出了意见建议。会议审议并原则通过了《宁波市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见(征求意见稿)》、宁波市职业教育联席会议制度方案。

　　会上，市教育局局长沈剑光表示，职业教育联席会议制度是宁波职业教育取得快速发展的一大法宝，符合现代治理体系的理念，得到了各成员单位的大力配合与支持。职业教育正面临新一轮大发展，也面临新的发展问题，需要进一步加大政府统筹，完善体系，增强活力，加大投入，提升质量，希望各成员单位发挥综合部门的作用，给予相应的政策支持，发挥行业主管部门的作用，加强行业人才需求预测分析，提供决策咨询。

　　会上，张明华副市长作重要讲话。他指出，本次会议是本届政府召开的第一次职业教育联席会议，也是即将召开的全市职业教育工作会议的预备会议。职业教育联席会议制度是宁波的一大特色，联席会议是一个议事机构，是一个决策机构，也是一个履职机构。联席会议要审议通过重要文件，讨论研究职业教育重大事项，凝聚各方共识，形成共建合力，各成员单位都要高度重视，按照自己的职责做好自己的工作。张明华强调，要高度认识发展现代职业教育的重要性，发挥好职业教育作为经济发展的驱动器、民生改善的保障网、人生出彩的金钥匙的巨大作用。张明华充分肯定了宁波职业教育近年来的发展成绩，指出宁波职业教育已经成为城市的亮丽名片，为区域经济转型提升、民生发展都作出了重要的贡献。宁波职业教育未来发挥作用的空间还非常大，各成员单位要充分了解职业教育，支持职业教育事业发展，履行好自己发展职业教育的职责，包括通过信息引导发挥市场作用，建立起信息共享、齐抓共管的良好机制。张明华要求市教育局根据征集到的各单位意见，加紧推进征求意见稿的修改工作，尽快提交市政府常务会议讨论，做好全市职业教育工作会议的准备工作，各成员单位要加强配合，共同把全市职业教育工作会议开好，把会议开成凝心聚力的大会，提振信心的大会，吹响号角的大会，为我市职业教育发展开创新的局面，创造新的辉煌。

　　(职教处)

　　宁波深入贯彻落实廉洁教育纳入国民教育体系

　　近年来，宁波积极贯彻落实党十八大会议精神，将廉政、文化和校园三者相结合，在全国率先将廉洁教育纳入国民教育体系。2014年，该市制发《关于将廉洁教育纳入国民教育体系实施意见》，成为全国首个将廉洁教育纳入国民教育体系的城市。2015年，该市因地制宜编撰出版《廉洁伴我行》读本丛书，在校园内广泛推行阅读。目前，该市学校校园中初步形成“以廉为荣、以贪为耻”的精神境界和良好风尚。

　　一、注重深耕细作，促进廉洁教育常态化

　　一是典型引路，创建“六进”示范学校品牌。2005年，市教育局成立廉政文化进校园工作领导小组，广泛开展廉政文化进校园活动，目前，宁波市共有廉政文化进校园省级示范点11家、市级示范点42家。

　　二是特色培育，抓好校园廉政文化建设。各地各校以“文化育校”作为办学理念，在校园文化建设中注入廉洁思想内涵。如浙江大学宁波理工学院连续举办三届“廉洁文化节”，在师生中崇尚和弘扬“勤廉诚信，风清气正”廉洁精神;象山县殷夫中学开展以殷夫人文资源为载体系列特色德育活动，推进廉洁文化进校园进课堂。

　　三是资源挖掘，编好校本廉洁教育读本。各地各校结合本地实际情况，充分挖掘丰富的人文资源和历史资源，研发廉洁教育校本课程。2015年，市教育局组织编写并免费发放4万余册《廉洁伴我行》廉洁教育读本丛书，组织人员指导各地各校学好用好读本，该丛书已成为宁波市将廉洁教育纳入国民教育体系工作的重要载体。鄞州区纪委、区教育局联合编写了《弘德敬廉教育读本》，10年来已面向全区免费发放72万余册。

　　二、注重建章立制，力推廉洁教育制度化

　　一是建立统筹机制。2014年，宁波市纪委、市委宣传部、市教育局等多部门联合下发了《宁波市将廉洁教育纳入国民教育体系的实施意见》，将廉洁教育内容作为必修内容，每学年安排4至6课时。同时，要求学校根据各个年龄段孩子的特点，在教学目标、教学方式、教材上进行分层设计。11个县(市)区相继出台贯彻实施方案。

　　二是建立督查机制。宁波市政府每年将廉洁教育工作纳入对各县(市)区年度教育工作目标管理考核。各地各校把廉洁教育纳入到学校党风廉政建设责任制考核中，与教职员工绩效考核、师德师风考核、学生综合素质测评有机结合。

　　三是建立研究机制。成立“宁波市教育廉政研究小组”，以研究小组为平台，加强工作研究交流，为学校开展廉洁教育提供理论指导和实践服务。2014年以来，已有《大学廉洁教育内容、途径与机制研究》等25个课题的立项开展研究。

　　三、注重教体结合，探索廉洁教育生活化

　　一是推动廉洁教育与课堂教学相结合。将廉洁教育融入到小学、初中思想品德课和高中、大学思想政治课的教育教学中，同时，在中小学语文、社会、历史等相关课程和大学相关课程教学中渗透廉洁教育的内容。学校在每学期的始业教育、休业教育、班队活动课、社会综合实践活动课中开展廉洁教育。如浙江医药高专将“诚信药德”作为廉洁教育必修课，从最初的两个专业试点推广到所有专业，课时设置从15课时增加到17课时。

　　二是推动廉洁教育与校园文化相结合。各校充分利用校园宣传橱窗、校内广播、黑板报、校报(刊)等载体，通过开展主题少先队活动、事迹报告会等教育活动，广泛开展廉洁教育宣传。宁波卫生职业技术学院举办“校园廉政文化周”活动，促进廉洁理念深入人心。

　　三是推动廉洁教育与体验活动相结合。积极倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，开展社会实践和公益活动，通过签订“家庭廉洁公约”、争当“家庭助廉小卫士”等活动，形成“小手拉大手、大手牵小手”的互动局面。浙江万里学院在全市高校中率先成立首个学生廉洁社团——青年明德惟廉学会，并向2015届毕业生发出“廉洁自律，做诚实守信有为青年”倡议书，引领毕业生在职场生涯中构筑廉洁防线。各校还充分利用网络手段，建设学校网络平台，以开设专题网页、开发微课程等方式，扩大廉洁教育的宣传覆盖面，增强参与性和实效性。

　　(监审室)

　　宁波多措并举发展特殊教育显成效

　　近年来，宁波多措并举大力发展特殊教育成效显著。目前，全市残疾适龄儿童入学率达98.62%，高于国家、浙江省规定的2016年残疾儿童入学率达90%、95%的目标。全市接受特殊教育的2059名残疾适龄儿童中，有1022人在特教学校就读，737人在普通中小学随班就读，300人由学校送教上门。至此，宁波构建起了以特殊教育指导中心为核心，普通学校和特殊教育学校共同参与的随班就读区域管理体系，形成了“以随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干、送教上门为补充”的特殊教育格局。主要做法如下：

　　一是均衡布点，实现区域特教网络全覆盖。通过新建、改扩建特教学校，加快随班就读资源教室标准化建设，构建覆盖全市的特教网络。2014年，我市投资3.5亿元建设的宁波市特殊教育中心学校已投入使用，海曙达敏学校、余姚特教中心迁入新校区，象山、宁海培智学校已经启动扩建工程，奉化培智学校的迁建方案已确定。今年5月，宁波市特殊教育指导中心正式成立，11个县(市)区均成立了特殊教育指导中心，并都配备1-3名特殊教育巡回指导教师和兼职教研员。与此同时，该市还加快普通中小学随班就读资源教室标准化建设。2015年，把随班就读资源教室标准化建设纳入2015年市政府民生工程，全年建设资源教室64个，目前该市共有随班就读资源教室122个。计划到2016年每个街道(乡镇)初中小学各建成一个标准资源教室，最大限度地满足区域内特殊学生的学习与康复需要。

　　二是加大投入，构建财政保障体系。近年来，宁波逐步提高特殊教育生均公用经费，实现了义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费应按当地普通同级学校生均公用经费的10倍以上拨付;高中及以上特殊教育学校(院)生均公用经费按当地普通同级学校生均公用经费的5倍以上拨付。并对特殊教育经费实行了部门预算单列，采用人员经费按实、公用经费按定额、专项经费按项目的原则核算。2014年起，市财政连续三年每年拨付专项经费600万元，用于推动特殊教育的发展。特殊教育学校中残疾儿童少年享有免费教育，每生每年还获得不少于2000元的学习生活等补助，特教的免费教育和助学体系得到完善。

　　三是做强师资，不断强化特教软实力。宁波特教领域在编在岗专任教师269人，其中中高级教师占专任教师58%，专任教师中特教专业毕业的有105个，平均师生比约为1：3.8。拥有省特级教师2名，省教坛新秀1名，市名师2名，市学科骨干8名，市教坛新秀21名。在职称评定、名优教师评定方面对特殊教育教师给予单列单评。近几年，每年安排特殊教育专项师训经费50万元，赴北京等地高校进行全员培训，教师队伍整体水平得到提升。为保障特殊教育教师津贴，该市规定普通学校中资源教师全额享受特殊教育津贴，对从事随班就读工作的教师享受特殊教育岗位津贴的二分之一。特殊教育学校绩效工资原则上参照当地普通高中标准，对60%以上学生住校的寄宿制特殊教育学校其绩效工资标准原则上可以执行当地寄宿制高中的标准。

　　四是特色办学，探索特殊儿童培养新模式。我市根据残疾儿童少年身心发展特点和平等参与社会生活的特殊需求，大力探索特殊儿童培养模式改革，形成了不同的办学特色。宁波达敏学校积极推进社区融合教育，该课题去年获得了国家基础教育成果一等奖，受到国内外特殊教育界的赞誉;市特教中心学校的普特融合教学改革、三生教育等得到了社会广泛的关注;余姚的活动课程，如风筝、模型、飞行器等在全国比赛中多次获奖，慈溪的生活化教育课程、象山的感统训练课程、镇海的1+3校本课程体系建设等都得到了省特教专家组的肯定，各地各校也逐步形成自己的亮点和特色。

　　(基教处)

　　我市留学生人数呈快速增长趋势

　　2015年，在我市高校学习交流的留学生达4016名，较2011年增长204.7%，我市高校留学生人数呈快速增长趋势，在省内仅次于杭州排第二位。从生源国来看，主要来自英国、法国、澳大利亚、韩国等108个国家。近年来，随着我市与中东欧国家的贸易交流日趋频繁，中东欧国家留学生迅速增多。留学层次从最初的语言培训、短期进修发展到本科生、研究生教育，目前留学生中约有五成为学历生。学习专业从原来的以学习汉语为主，扩展到工商管理、工程机械、物流管理、信息通讯、临床医学等专业。在甬高校中留学生人数最多的分别是宁波大学2329人、宁波诺丁汉大学697人。

　　近年来，我市留学生快速增加得益于三方面，一是宁波城市国际化进程加快，随着我市现代化国际港口城市建设稳步推进，特别是宁波-中东欧、宁波-欧洲周等系列活动的开展，宁波在国际上的知名度逐步扩大，吸引了大批的国际学生来甬交流学习;二是政府来华留学生奖学金的设立，为来甬留学生提供经费保障;三是高校国际化专业的拓展，全英文授课专业的开设，吸引了大量学历生来华学习。

　　随着我市城市国际化进程加快，MIT物流创新学院、中英时尚学院等国际合作项目的陆续落地，以及我市高校不断扩展国际专业和开展全英文授课，预计我市留学生人数还将呈快速增长趋势。

　　(国教处)

　　26.58万名外来务工人员随迁子女在我市接受义务教育

　　根据11月份统计数据显示，2015年，共有26.58万名外来务工人员随迁子女在我市接受义务教育，人数与前两年基本保持持平(2013年为26.85万，2014年26.43万)。其中，21.86万人在公办学校就读，占外来务工人员随迁子女总数的82%，4.72万人在民办流动人口子女学校就读。在各县(市)区中，接收外来务工人员随迁子女最多的三地分别是鄞州5.44万人、余姚4.74万人、慈溪4.02万人。

　　今年，市教育局成立了进城务工人员随迁子女教育工作领导小组，加强工作统筹力度。制发《关于进一步落实外来务工人员随迁子女入学工作的意见》，强调以居住地政府为主负责统筹安排入学，切实保障符合条件的外来务工人员随迁子女入学，维护社会和谐稳定。

　　(终身教育与民办教育处)

　　我市顺利完成中小学“数字化校园”创建工作

　　11月11日，第四批宁波市数字化校园评估结果公布，本次评估共评出145所学校为第四批数字化校园。第四批数字化校园的评估验收，标志着历经四年，宁波已顺利完成中小学“数字化校园”创建工作。

　　2012年起，英国bet365娱乐城对全市中小学开展了数字化校园建设评估工作，经过4年的创建工作，目前我市数字化校园共685所，其中优秀143所，在全大市学校中数字化校园比例超过90%，基本建成覆盖各级各类学校的教育信息化公共服务平台，基本实现教育资源、教学手段和教育管理的数字化，为该市智慧教育建设奠定了良好的软硬件基础。

　　(学校装备中心)

　　【工作交流】

　　海曙全力打造学前教育区域品牌

　　近年来，海曙区教育局通过优化学前教育发展结构、完善“园区化”办学模式、推进区域品牌创建活动等途径，全面提升学前教育整体质量和影响力。

　　海曙区教育局和南京师范大学虞永平教授团队加强了区域品牌建设合作，确定了宁波市第一幼儿园、宁波市第二幼儿园、宁波市实验幼儿园、宁波市闻裕顺幼儿园、宁波市启文幼儿园等5所幼儿园为试点园，通过成立“诊断工作坊”、实行导师蹲园指导制、建立领域及学科教研共同体、分层开展品牌创建活动等途径，从理念、文化、特色、师资、课程、环境等多维度提炼试点园的园本品牌，并以点带面打造学前教育区域品牌。5所试点园已经初步形成新行为课程、部落游戏课程、融合课程、生长课程、建构游戏课程等品牌课程。

　　目前，海曙区共有各级各类幼儿园43所，其中公办幼儿园25所，民办幼儿园18所。有省一级幼儿园19所，省二级幼儿园13所，省三级幼儿园8所，新开办未定级幼儿园3所，省级学前教育优质资源达74.4%。该区在构筑宁波市学前教育高地的同时，积极推进“品质兴园内涵强园”工作，利用专家力量加快构建“园际联盟——发展共同体”，下设课程规划、环境创设、游戏活动等8个共同体，在5所试点园40名教师参与的基础上，选拔推荐区内其他幼儿园40位教师加入，通过全方位指导活动，实现联盟体内各园的共同发展，推动全区幼儿园投入“品牌活动-幼儿园品牌-品牌幼儿园”的创建活动，争取三年内打响一批区域学前教育品牌。

　　(海曙区教育局)

　　江北大力推进区域教育优质均衡发展

　　江北区基于优势资源合作、分享的理念，依托教育信息化的力量，关注教师和学生的积极性和主动性，不断丰富新举措，促进区域教育均衡再发展。

　　一是精心打造“江北公开课”。发挥江北区名特优教师的力量与智慧，由区省特级教师、市、区名师和教坛新秀主讲，通过江北电视台、江北政府网、江北教育网等多渠道向公众开放，让城乡学生共同享受区域优质教育资源，为学生提供了丰富的可选择的学习;也有利于彰显教师教学个性和智慧，为教师提供了研究教学的载体与平台，促进教师学习共同体的培植与成长。目前“江北公开课”已举办14讲，收视率极高。

　　二是开展“名特级教师教育均衡志愿行”活动。一方面以示范引领课、汇报展示课以及团队研讨等形式，在全区10所中学呈现了30余节精彩纷呈的课堂教学及前沿课程理念，扶植和提升学科教师整体专业素质与能力。另一方面，全区中小学各学科的名特教师走出校园，以教育咨询的公益活动形式，面对面为300余人次的学生及家长答疑解惑。

　　三是推进“结对帮扶提升质量”行动。在推进集团化办学和学校发展共同体的基础上，确定5对结对帮扶学校，由管理水平高、师资队伍强、教育教学质量上乘的学校，围绕学校管理、教育教学、教师专业成长、特色发展等方面开展“帮扶办学提升质量”行动，搭建交流学习平台，实现优质教育资源共享，促进学校相互学习和共同提高。

　　四是实践“发展每一个学生”教学行动。重视社会主义核心价值观在学科教育教学中体现与落实，关注教学中前后3%学生成长现象，积极开展学科“卓越行动”，让优势学生有更好的成长空间;依托区域特殊教育资源中心力量和学校资源教室，开展“后3%”学生成长专题研讨，让每一个学生得到最优发展。

　　(江北区教育局)

　　鄞州“四诊法”巧治教育乱收费

　　鄞州区教育局深化教育收费整治工作，以清风之举进一步改善了教育行风建设，提出了“四诊法”，较好地规范了收费项目、收费程序，一定程度上遏制了乱收费和搭车收费现象：

　　一是收费事项“望得见”。不断健全完善收费规程，严格执行教育收费公示制度，通过多渠道及时公示各项收费制度、事项、程序、标准等内容，充分利用校务公开栏、教育局官网、学校网站等线上线下平台广而告之。方便家长、学生和社会关心人士的查询监督。

　　二是群众意见“闻得到”。教育局与各校，各校内部校长与相关责任人员之间都签订了杜绝乱收费行为的专项承诺书，落实各自行政责任和道德义务。明确相关责任人员，主动接受群众监督。涉及群众对乱收费事项的申告、举报、询问、意见等等，都会及时通过OA平台及时汇总报送，由局职能科室跟进处理，做到件件有回应、事事有着落。

　　三是疑难困惑“问得清”。教育局根据当前的主要收费问题，收集相关政策文件，编订了集制度汇编、问题汇总、意见处理等内容的工作手册，工作手册包含了中小学补课、义务教育阶段择校、中小学教辅材料滥发、服务性收费等方面乱收费规范治理内容，既方便工作人员释疑解惑收费问题，也方便群众了解情况。四、资金管理“切得准”。 强化内审职责，严格执行财务收支计划、预算执行情况、决算、会计报表等定期报告制度，进一步加强对学校收费资金管理的审计。近年来财务管理严格执行“收支两条线”，规范会计账目，实现了统一核算、统一上缴、统一列账、统一预算，有效促进了教育收费工作的规范化、制度化。

　　(鄞州区教育局)

　　镇海四项举措做好师德师风建设

　　一是健全师德师风规章制度。制度是师德师风建设的基础，近年来，宁波市镇海区不断完善师德师风制度建设，构成了“一体系”、“四制度”、“三机制”网络。“一体系”即领导、实施、监督和改进体系，成立了由局党委书记、局长为组长，组织人事科、教育科、纪检监察室为主要责任科室的师德师风领导小组;“四制度”即师德师风问题查摆制度、师德师风评议督查制度、新教师入职宣誓制度和师德师风评议督查制度;“三机制”即师德师风考核机制、师德师风惩处机制、师德楷模宣传表彰机制。通过全方位地监督，大力度地宣传，扼杀不良之风，传递了正能量。

　　二是加强师德师风的培训教育。教师既是育人者，也应是受教育者，师德师风建设，重在教育，重在引导。该区主要通过“三个必学”让师德师风培训落到实处，一是新教师入职首课必学教师道德基本规范;二是新学期伊始每位教师必修师德师风课程;三是每校半月必学师德师风主题内容。通过学习教育，统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性。

　　三是强化师德师风自律意识。师德的形成与发扬，需要教师不懈的自我教育、自我约束和自我完善，为人师表的前提是教师“严于律己”。近年来，该区积极将师德师风规范和要求内化为教师的内心信念、道德自律和自觉行为，如推出了“师德师风——我承诺”和“教师节——师德文化大家谈”、“师德楷模大家学”、“师德师风之我见”等系列活动，让教师们慎重签下“师德师风——我承诺”的名字，看似简单的签名却蕴含着温馨的提醒与深刻的警示;教师节前夕，各校通过网站横幅、告家长书等形式向全社会倡议给教师们过个健康绿色的教师节。从而让家长更了解学校、理解教师，使家校关系更为融洽和谐。

　　四是丰富师德师风监督体系。坚持师德建设“核心制”，通过健全师德考核首位制、资格注册出局制、绩效工资挂钩制、教师聘任决定制、创先争优首肯制四项机制来保证师德师风建设的重要地位。在健全制度机制的同时，进一步加大师德师风监管力度，开展全区在职教师有偿家教专项检查行动，通过各校自查自纠、局相关部门组织检查、总结深化三个阶段，进一步严肃纪律，严禁在职教师参与有偿家教。不断优化监管体系。通过聘请由家长代表、党员代表、相关单位代表组成的行风监督员为突破口，努力做到让群众看教育，让旁人评教育。

　　(镇海区教育局)

　　奉化“三结合”推进廉洁教育进校园

　　奉化市中小学坚持将廉洁教育与特色文化相结合、与思想教育相结合、与社会实践相结合，着力推进廉洁教育进校园。

　　结合特色文化，开展主题活动。结合儒学、海洋、清和、草木、红色等特色校园文化，积极开展廉洁主题教育活动。将廉洁主题诗词、名人名言、著名故事等编入校园文化长廊、班级文化展示角等，营造活动氛围。引导学生诵读传统经典中以廉洁为主题的作品，征集“敬廉崇洁、诚信守法”格言警句，在主题班会上讲述名人廉洁故事，通过活动将廉洁教育融入校园特色文化中。

　　结合思想教育，师生齐头并进。丰富学生廉洁教育内容的同时，不断强化教师思想教育。制定学校落实党风廉政建设责任制工作方案，组织《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》专题学习活动，带领教师前往革命老区接受红色主题教育、廉洁教育。举办“挥毫泼墨书廉洁”、“我身边的廉洁故事”、廉洁教育教案设计赛等活动，带领教师与学生一起推进廉洁教育进校园。

　　结合社会实践，廉洁入心入行。在教师节、中秋节、国庆节等纪念日里结合廉洁教育开展社会实践活动，增强师生廉洁意识，鼓励师生走上街头以分发宣传资料等方式宣扬崇廉尚洁风尚。以“少年警校”、“当一天小法官”等活动为平台，组织学生走入法院、警局、戒毒所等处进行实践体验，在潜移默化中接受廉洁教育，引导其在日常生活中自觉遵纪守法、规范言行。

　　(奉化市教育局)

　　宁海“一主三线”工作机制推进义务教育课程改革

　　2015年，宁海县以县教育局管理为主体，以县教研室业务指导为主线，以县政府教育督导室督导评估为经线，以县教育局装备中心现代教育信息技术服务为纬线，充分发挥“一主三线”课改工作机制作用，全面深化义务教育课程改革。

　　一是突出工作重点，全面实施义务教育课程改革。县教育局结合实际，加强对学校课改工作的领导和指导，成立课改专项工作领导小组，指导学校制订课改方案和学校课程规划，研究解决深化课改中遇到的重大问题。制订下发了《宁海县深化义务教育课程改革工作方案》、《宁海县中小学教育质量考核办法》等一系列文件;召开了全县深化义务教育课程改革实施推进会、中小学校本研修工作推进会等专题会议;加强教师队伍建设，扎实开展教师全员培训，2015年，共培训教师20000余人次，组织两批次300多名中小学校长参加专题培训;组织开展了整体推进深化义务教育课程改革督察活动，抽调教学管理人员50余人，由局领导带队分组深入各基层学校，对全县中小学课改工作进行了全面督导检查。

　　二是整合教研力量，深化实施义务教育课程改革。该县教研室积极发挥职能作用，整合教研力量，创新教研方式，发挥教科研成果的示范辐射作用，为学校和教师实施课改提供专业服务和指导。2015年组织教师参加各类业务培训共16期150多个学习班，培训教师20000余人次;组织名师及教学能手送教下乡活动，组织省、市、县级优秀教师120多人次做示范观摩课40多场、受训教师3200余人次;2015年培养市县级教坛新秀100多人，县级名师50多人，县级学科骨干250余人;县教研室开展针对中小学校长、教师的课改专项培训，提升校长的课程领导力，提高教师的课程开发与开设能力;完善课程体系，按规定开齐开好两类课程，分类建设拓展性课程，科学制定学校课程规划，强化德育课程，改进课堂教学方法，在全县中小学推进小班化教育，在初中阶段组织探索由学生自主选择的分层走班教学。2015年8月召开的全县中小学课改工作推进现场会上确定18所初中、28所中心小学为课改先行学校。

　　三是强化教育督导，扎实推进义务教育课程改革。该县政府教育督导室将义教课改工作纳入督导评估范围，将全县各校开展深化中小学课程改革的工作情况，纳入“宁海县教育科学和谐发展考核”指标体系，将学校课程规划和拓展性课程建设与实施情况列入“宁海县学校发展性督导评估”指标;教育督导室制订规划，组织专人对全县中小学校实施义务教育课程改革进行了系统全面的督导评估。尤其对各校按照《省教育厅深化课改指导意见》推进课程改革的具体情况进行了重点检查和定性、定量的分析评判，有力地促进了全县义务教育课程改革健康稳步发展。

　　四是加快教育信息化建设，支持课改快速、协调发展。县教育局装备中心积极推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式，创设有利于个性化学习的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合，加强阅览室、实验室、专用教室、活动场地的建设和管理，加快“书香校园”、“数字校园”、“美丽校园”建设，为有效实施各类课程、促进学生自主选择学习提供有力的条件保障。目前，全县中小学校千兆到校率、百兆到班率为100%，校园网建成率为100%，81所学校通过宁波市数字化校园验收，达标率为100%，浙江省教育资源网教师网络空间开通率、宁波市智慧学习平台学校空间开通率、教师开通率均为100%，每年人均上传资源量1G，2015年已有23.1%的教师在浙江省资源公共服务平台上“晒课”，县星海小学、县一职高成为宁波市智慧教育试点学校，县长街小学智慧班牌项目代表宁波市参加全国教育信息化应用展览会。

　　(宁海县教育局)

　　象山五措并举做强教育支撑“工业强县”战略

　　一是加快工业集聚区域教育项目建设，解决企业员工子女入学问题。继续实施骨干企业重点员工子女招生优惠政策，帮助企业吸引人才、留住人才。2016年，计划投资6300万元，推进东陈小学等5所工业相对集聚区域的项目建设，扩建校舍1.5万平方米，进一步提升公办学校对企业员工子女的接纳率。

　　二是发挥职业教育资源优势，引领助力优势企业发展。依托教育自身资源优势，以专业为纽带，组成职业教育集团，推行现代学徒制。依据象山工业特点，加快发展现代职业教育，做强做优建筑、机械、针织服装、旅游服务等传统优势专业，努力培育电子商务、港航物流、海洋生物等新兴专业，积极发展面向临港工业和外向型经济的专业群，打造现代运输业、建筑业的技能型人才供给基地。

　　三是推进教育人才培养模式改革，加强创新人才供给保障。推进工程教育人才培养模式改革，完善以“学生项目实验”为主体形式的教育活动机制，主动为广大企业自主创新提供人才保障。加强与职业院校的对接合作和资源整合，扩大“3+2”五年一贯制大专层次教育覆盖面，探索“3+4”本科学历直通车合作项目。计划创建象山港技师学院，培养一批适应地方产业需求的高素质人才。

　　四是构建企、校发展共同体，实现专业与产业无缝对接。支持学校与企业开展订单培养、共建实训基地、学生顶岗实习等合作项目，提升职校学生实践能力和创新能力，实现学校专业设置与产业集群对接、人才培养与企业用工需求对接。建设职业教育实训基地，以职教园区建设为基础，建设专业覆盖面广、设施设备先进、共享程度高、具有示范作用的生产性公共实训基地;学校与行业、企业共建校企合作型校外生产性实训基地。

　　五是发挥职校创新引领作用，组推小微企业转型发展。整合各职校优质资源，充分利用校内实训基地的设备设施和师生技能，通过平台共建、仪器设备共享、信息共享、选派科技人员等方式，参与直接为工业企业生产配套服务的公共研发和公共检测平台建设。发挥职业学校“首席工人创新工作室”的引领作用，动员专业教师投身到各项技术创新、攻关活动上来，以小发明、小创新、小课题为起点，促进小微企业转型发展。

　　(象山县教育局)

　　宁波大学团委倡导“真诚读书”引领校园阅读氛围

　　为响应“全民阅读”活动，帮助和引导同学养成良好的阅读和学习习惯，营造“读书求真，做人以诚”的真诚读书文化氛围，宁波大学团委在全校范围内开展了2015年“思享•悦读”真诚读书节系列活动。

　　一是开展“最·悦读”读书笔记评选。从本学期第六周开始，各学院团委选取本学院一门专业课进行院级读书笔记评选活动。在评选过程中，众多同学通过微博方式晒出课程笔记照片、分享心得，校园互助互帮学习氛围浓郁。历经三周，话题阅读量超过12万。

　　二是举行读书“思·享”会。各学院团委采用“TED演讲”的方式分享主题书目的阅读收获和感悟，同学为主讲者，同学为倾听者。通过朋辈学习、相互促进、共同学习。

　　三是邀请校内名师推荐经典好书。邀请受学生欢迎的老师开展“经典好书导读推荐”活动。主讲老师通过现场交流，为大家推荐在学科领域内被广泛肯定、有较高学术价值的图书或有助于开阔学生知识视野、拓展创新思维、提高学生文化素养等方面的经典图书。

　　四是设立“真诚讲堂”及“真诚学习坊”。各学院团委、学生会和校级学生组织开展以“思享•悦读”为主旨的系列活动，营造浓厚的读书氛围。此外，学校团委还邀请校内外创新创业导师、知名教师开展“真诚讲堂”，以讲座、论坛、沙龙等方式引导学生了解最前沿的创新创业信息、学习最优秀的创新创业课程。“真诚学习坊”立足朋辈教育理念，选拔部分在科研创新、自主创业、专业学习、综合能力等方面成绩突出的学生，利用真诚读书室、真诚大讲堂等平台，开展学生集体学习、互助学习。

　　(宁波大学)

　　【简讯】

　　※我市新增5所国家中等职业教育改革发展示范学校。宁波行知中等职业学校、宁波经贸学校、北仑职高、甬江职高、宁海县高级职业技术中心学校等5所学校通过教育部等3部门验收，正式确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”，此前我市第一批2所学校通过验收，至此我市共有7所学校入选“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

　　(宁波经贸学校)

　　※市教育局举办“屠呦呦与宁波”专题展。“屠呦呦与宁波”专题展内容分前言、求学经历、学术成就三大块，详解屠呦呦的科研经历、与青蒿素的故事以及她与宁波教育的不解之缘。设在宁波教育博物馆2号临展厅，展览时间为11月28日至明年3月10日。

　　(宣德处)

　　※93.8万人参加2015年宁波市全民终身学习活动周。10月24日至11月20日，宁波市本级、各县(市)区陆续举办全民终身学习活动周。共组织1214项主题活动，参加活动人数达93.8万人。本届活动以文化讲座、技能培训、文体活动、志愿活动等广大居民喜闻乐见的形式开展，融入区域文化的元素，受到了广大市民的好评。

　　(终身教育与民办教育处)